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什么是优势学科？怎样巩固优势学科？理解是相对的，多角度的。
建立科室级别的科研病例-【病例库】、科室管理-【资料库】、内网交流-【消息库】等每个人的看法是不同的。有人觉得医院有类似的系统，凑合用用就可以了；有人认为这些东西搞不搞无所谓，每个人自己重视即可；也有人从科室全面发展出发，觉得建立这样的数据库可以提升整体实力，发挥团队优势。打好数据底座基础，更好的支持课题研究和业务发展，有利于优势学科的持续建设，是科室传承的宝库。
比如：【消息库】，很多人认为它记录了日常工作中的谈话，属于隐私，万一说错话了又删除不了，岂不坏事？也有人认为，它作为一个内网交流工具，不用掏出手机费劲打字，还可以方便的在科主任与成员之间传递信息，交代任务有据可循，有利于落实执行并有效反馈。
学校立足山东，面向全国，以航空公司、机场等民航企业为主要服务对象，招收航空服务方向专业学生；
以中国铁路局、中国铁路建设局、城市轨道交通集团、各大拥有铁路自备线的港口、厂矿企业等为主要服务对象，招收铁路轨道交通驾驶、维修专业学生；
以应急消防部门为服务对象，招收应急消防专业学生；
以新能源电力企业为服务对象，招收新能源发电专业学生。
同时学校还开设了职教高考/夏季高考本科冲刺班，100%还原普通高中教学模式和课程内容，助力学生圆梦本科院校。
脱硫废液的处理方法是一个复杂但关键的环境治理过程，以下是详细的处理步骤和方法：
废水中和：
目的：调节废水的pH值，为后续的沉淀反应提供合适的条件。
方法：在脱硫废水进入第1隔槽的同时加入一定量的石灰浆液(或其他碱性中和剂)，通过不断搅拌，使废水的pH值从5.5左右升至9.0以上。
重金属沉淀：
目的：去除废水中的重金属离子，防止其对环境造成污染。
方法：
在第1隔槽中，重金属离子(如Fe³⁺、Zn²⁺、Cu²⁺、Ni²⁺、Cr³⁺等)在碱性环境下生成氢氧化物沉淀。
对于难以沉淀的Pb²⁺、Hg²⁺等重金属离子，在第2隔槽中加入有机硫化物(如TMT—15)，使其反应生成难溶的硫化物沉积下来。
凝聚和絮凝：
目的：去除废水中细小而分散的颗粒和胶体物质，改善生成物的沉降性能。
方法：
在第3隔槽中加入一定比例的絮凝剂(如FeClSO₄)，使废水中的颗粒和胶体物质凝聚成大颗粒而沉积下来。
在废水反应池的出口加入助凝剂(如阳离子高分子聚合电解质)，来降低颗粒的表面张力，强化颗粒的长大过程，使细小的絮凝物变成更大、更容易沉积的絮状物。
浓缩/澄清：
目的：分离废水中的固体和液体，使清水达到排放标准。
方法：
絮凝后的废水从反应池溢流进入装有搅拌器的澄清/浓缩池中。
絮凝物沉积在底部并通过重力浓缩成污泥，上部则为清水。
大部分污泥经污泥泵排到灰浆池，小部分污泥作为接触污泥返回废水反应池，提供沉淀所需的晶核。
上部净水通过澄清/浓缩池周边的溢流口自流到净水箱，净水箱设置了监测净水pH值和悬浮物的在线监测仪表。如果pH和悬浮物达到排水设计标准，则通过净水泵外排;否则将其送回废水反应池继续处理，直到合格为止。
除了上述主要处理方法外，还有其他一些脱硫废液的处理方式，如离子交换法、利用粉煤灰处理、水力排渣工艺等，这些方法在某些特定情况下可能更为适用。无论采用哪种方法，都需要确保处理后的废液达到国家和地方的排放标准，以减轻对环境的负面影响。